Estrategia didáctica Español 2

El propósito del proyecto 3: “Todo a derecho”,  es que analices e identifiques documentos nacionales e internacionales que te den la oportunidad de reconocer su importancia en la regulación de las sociedades.

Práctica social: Analizar documentos sobre los derechos humanos.

Etapa del proceso	actividad	producto final
Inicio	Elaborar, en una hoja tamaño carta, un cartel sobre el libro “5 semanas en globo” del escritor Julio Verne, para promocionar la lectura. Puedes usar material reciclado, recortes de revista u otros materiales. Debe hablar más la imagen que el texto escrito pero que tenga relación con algún suceso de la historia, experiencias o peripecias de los personajes.	Cartel de  promoción  a la lectura.
Desarro llo	Rescatar de internet todos  los artículos de la  Declaración de los  Derechos Humanos (28), de la Constitución Política de México solo del 1º al 4º, de la Carta Magna de los Derechos de Niños y Niñas los 10  que le dan forma. Leerlos y rescatar en un cuadro comparativo: Artículo, derechos, obligaciones, garantías, sanciones. Identificar los que ofrecen garantías para menores y adultos, subrayando con marca-texto. Elaborar solo uno de estos: cartel, cuento, tríptico o historieta en donde manejes una situación problemática y para solucionarla entre en función uno o dos de esos documentos, conforme al artículo que especifique sus garantías o sanciones. Ejemplo: los damnificados del sismo ¿qué ley y qué artículo los defiende para su protección de salud, bienestar económico y moral, vivienda o recreación?	Cuadro comparativo con los datos rescatados de los 3 documentos. Cartel (cualquier otro) que cumpla con las características de derechos y garantías.
Cierre	Valorar el impacto y proyección de los documentos nacionales e internacionales que rigen nuestros derechos mediante la elaboración de un cuestionario con sus respectivas respuestas: ¿Cuál es la diferencia entre documentos nacionales y los internacionales que defienden tus derechos? ¿En qué Artículos se maneja el derecho a la educación? ¿En qué momento debes hacer uso de tus derechos conforme a estos documentos? ¿Qué sanciones o restricciones implica el que tú no cumplas con alguna obligación enmarcada por la ley? ¿Cuál es tu opinión sobre este tema?	Ficha de trabajo en donde presentes tus conclusiones respecto al tema.

Estrategia didáctica Español 2

Con el  propósito de encausar las actividades en el proyecto 2: “Presentando comentarios sobre los cuentos leídos” para valorar las diferencias sociales, culturales y lingüísticas, se organiza el siguiente cuadro que guiará tu aprendizaje en forma lúdica.

Práctica social: Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana

Etapa del proceso	actividad	producto final
Inicio	En una hoja de color construir una imagen, dibujo o paisaje con  objeto reciclados dándole a  cada objeto utilizado   un símbolo: sentimiento, emoción, estado de ánimo o valores. Ejemplo, papel rojo,  viruta de lápiz, hilo, figuras de revistas;  tranquilidad, alegría, fortaleza, cooperación,  etc. En una hoja blanca, crear un cuento  a partir del trabajo de reciclado tomando las características de la narrativa: inicio,  desarrollo, clímax y final, así como personajes y ambiente.	Un cuento que presente tema, título, personajes, ambiente, además renga principio, desarrollo y final
Desarro llo	Realizar la lectura de “El cholo que se vengó”, rescatarla del libro o el internet, leerla varias veces. Identificar las palabras de difícil comprensión, investigarlas en el diccionario y pasar al glosario. Regresar a la lectura y localizar: tema, personajes, ambiente. Enumerar los párrafos y retomar la lectura: primero con párrafos nones para ver de qué trata, que emociones expresa y como es el ambiente o formas de vida de los personajes. Posteriormente leer  los párrafos pares y analizar el habla, la forma de comportarse, los estados de ánimo de los personajes. Posteriormente comparar como es el ambiente y qué relación tiene con la forma de actuar de los personajes. Para finalizar emitir  una opinión personal.	En una cuartilla realizar un resumen de tu análisis y  emite  comentarios  sobre los cuentos latinoameri- canos.
Cierre	Valorar las diferencias sociales, culturales y lingüísticas a través de un cuestionario: ¿Qué es cuento? ¿A qué literatura corresponde el cuento leído? ¿En qué nivel social ubicas a los personajes? ¿Cómo es su forma de habla de los personajes?  ¿Qué tiene de especial el ambiente donde se desarrolla la historia? ¿Cuál es la parte más emocionante del texto y por qué?	Una ficha de trabajo en donde resumas la información del cuestionario.

Estrategia didáctica Español 1

El propósito del proyecto 3 es: Difundir información para aportar ideas sobre un tema de interés a la comunidad, por lo que se entregan las siguientes actividades que poyarán el desarrollo del mismo.

Práctica social: Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema. 

etapa del proceso	actividades	producto final
Inicio	Contestar el siguiente cuestionario en una hoja tamaño carta: ¿Qué es una ficha de trabajo? ¿Cuáles son las características y función de la ficha de trabajo? ¿Qué datos lleva una ficha bibliográfica? ¿Cuál es la función d la ficha bibliográfica? ¿Cuáles son las semejanzas o diferencias entre ficha de trabajo y ficha bibliográfica? Ilustra la ficha bibliográfica y la de trabajo, con apoyo de tu libro en ámbito de estudio, práctica social: fichas de trabajo para analizar información, consulta el índice.	Cuestio- nario contesta- do en una hoja tamaño  carta.
Desarro- llo	Investigar y recuperar información en internet o libros de texto de Geografía y Biología, sobre el tema: “La escasez del agua”. Elaborar un cuestionario y contéstalo. Con la información rescatada a través del cuestionario elabora un resumen para que lo plasmes en la ficha de trabajo (ficha de resumen); después explicar el resumen con tus propias palabras y escribir esto en otra ficha (ficha de paráfrasis); por último explicar el tema con ejemplos y su relación con la vida cotidiana, anotar esto en la última ficha (ficha de síntesis). Con los datos del libro de Español hacer la primera ficha bibliográfica, con uno de los libros investigados  elaborar una segunda ficha; con las referencias electrónicas, es decir la dirección de Internet,  línea o página, diseñar la tercera ficha. Nuevamente recurrir al libro de español o Internet para ver características de las fichas de trabajo y bibliográfica, como apoyo e información en la redacción de las mismas.	3 fichas de  trabajo 3 fichas bibliográ- ficas
Cierre	Elaborar una ficha de trabajo del tipo que más se facilite para explicar la importancia de las fichas de trabajo y bibliográficas	Ficha de   trabajo con  resumen

Estrategia didáctica Español 1

Con el propósito de encaminar las actividades del proyecto 2 “Cultura de los pueblos hoy y siempre”, se presenta el siguiente cuadro que permitirá organizar el aprendizaje de manera emotiva.

Práctica social: Investigar sobre mitos y leyendas de la Literatura Universal.

etapa del proceso	actividades	producto final
Inicio	Contestar el cuestionario: ¿Qué es un mito? ¿Cuáles son las características del mito? ¿Cuál es la función del mito? ¿Qué es una leyenda? ¿Cuáles son las características de la leyenda? ¿Cuáles son las características y función de la leyenda? ¿Cuál es la diferencia entre mito y leyenda? Puedes apoyarte con el libro de texto: Bloque I, ámbito literatura, proyecto 2.	Cuestiona- rio  contesta- do  en una hoja tamaño carta.
Desarro- llo	Recuperar con familiares, amigos, libros de texto de primaria o internet 10 mitos y 10 leyendas, en copia para engargolar. (De preferencia que sea de una hoja cada copia para que puedas ilustrarlo ahí mismo)  Elaborar una portada similar a la de tu libreta pero donde dice proyecto didáctico anotar el nombre que aparece arriba subrayado; en la parte de Práctica social, la frase antología literaria. Redactar una introducción en donde se explique qué es la tradición oral, las costumbres de los pueblos y sus creencias según el mito y la leyenda (solo una hoja). Agregar los mitos y las leyendas de preferencia con una ilustración para que expresen lo que se entendió de la lectura, cada uno con un separador que diga para el primero Mitos, para el segundo Leyendas.  Concluido el trabajo engargolar (con pasta transparente); de lo contrario  coser para entregar con pasta de cartulina y un bonito diseño a mano o de impresión. Organización del trabajo: 1. Portada, 1. Introducción, separador mitos, 10 de mitos, separador leyendas, 10 de leyendas	Antología literaria de  10 mitos  y 10 leyendas total de hojas: 24
Cierre	Elaborar una ficha de trabajo en donde  exprese de manera resumida la función y características de los mitos y leyendas, tu opinión personal sobre el trabajo elaborado.	Ficha de   trabajo  con  resumen